为促进教师队伍的专业成长，不断提升“双减”政策下高质量的课堂教学，提高各年级各学科的教学教研水平，我校继推门课之后，又开启了优秀教师示范课，这能够更好地发挥教师示范、引领、辐射作用。同时，能够促进教师之间形成主动交流、学习的氛围，全面提升我校教育教学质量。2021年10月18日起，我校基于“双减”政策，聚焦课堂质量，促进教师成长的示范课展示活动拉开了序幕。

本次活动中，各位教师精心准备、深研教材、详究教法，以扎实的教学功底，丰富的教学经验，给全体教师呈现出精彩的示范课堂，展现了他们教学的独特魅力。我们一起观摩几位优秀教师课堂的精彩瞬间吧！

《灯光》一课通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，文章叙述的故事离现在甚远，学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少。如何带领学生走入课文，理解革命先烈为了现在的幸福生活付出血和生命的代价——能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。

吕军利老师紧扣单元训练点以及课文链接，课堂上呈现学习目标，凸显了单元特写，以“描写一个故事，写一个英雄人物，突出一种精神”牵动全文，教出了文本的特质，抓住两条线，即“多好啊”和“灯光”展开教学，教学内容教学设计颇有设计策略。

语文课的教学设计，要特别注重“思维发展与提升”，吕老师的课就做到了这一点，使学生的自主学习能力得到培养，效果明显。课堂尾声的两代人对话的视频和作业设计的隔空写话让学生内心震撼，激发感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活的情感。而我们听课的语文老师在听评课交流中对语文学科核心素养的四个方面“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”的辩证统一关系有了新的理解和体会。

朱慧琳老师的这堂示范课结合了十月主题“责任”，主要教授有关“旱地冰球”的课程。朱老师的教学设计从基本技能着手，旨在通过技能练习以及游戏比赛，使学生掌握运球和传接配合等基本技能；培养学生建立规则意识；发展沟通交流、合作互助的品质；引导学生思考个人在团队的职责分配，同时培养学生的集体责任感。

朱老师的课时内容设计由易到难，游戏难度层层递进，需要学生思考将个人能力在团队当中得到充分发挥，有利于学生培养对自我的认识。本课采用分组合作讨论法激发学生兴趣，学生参与度非常高，练习密度和练习强度科学合理，教学效果良好。这为后续本单元比赛教学做了良好的铺垫。

Ms.Yuki带领着六年级学生回顾了从古至今，从中国到西方的各种乐谱是如何被发明以及演变的。虽然和往常一样是全英语上课，但是Ms.Yuki在课堂中有意识的融入了中西方音乐史的内容，达到跨文化的交流融合，自然的在课堂中融合了5C5R。学生在课堂中充分与同伴和老师交流，进行分组活动体验来Music puzzle，展现了师生互动的良好氛围。

PBL项目制学习是近年来最为热门的学习方式，以学生研究为主，培养学生的批判性思维、创造性思维和团队合作能力。

STEAM课程是我校的特色课程，每年学生完成不同的PBL项目主题，有灾难主题、航天、星球探索等，各种社会热点都能成为PBL课程的研究课题，提升学生的社会责任感。科学老师陈琰彦根据时下热点，新开发了主题为《研究徐汇滨江被撞事件》的PBL课程。

在9月22晚20点多，一艘名为“卓航6号”的船只撞击徐汇滨江步道，造成步道的损坏。陈老师让学生们以这个社会热点为背景，完成PBL项目制作业。他们立即分成小组，和同伴们分工合作一起进行网络探索和实地科考，去研究分析为什么这一段徐汇滨江步道经常被过往船只碰撞。

在项目中期汇报课上，学生们纷纷分享自己的研究成果，而且研究的广度和深度令陈老师惊喜不已。此次汇报集中于徐汇滨江撞船事故的倒推分析，以及引发原因的梳理。陈老师在学生们汇报之后，对他们忽略的方面给与提示，鼓励他们再次对自己的研究深入思考，不断挖掘。

在这个全新的课题中，学生们不仅巩固了学过的知识，还主动地探索新知。他们根据事件的具体情况进行头脑风暴，推断原因，寻找资料，现场观察、调研，展现出他们极强的面对未来进行分析思考的综合性能力，期待他们下一步对滨江步道的改建计划。

这学期我校开始了双语物理融合课程的尝试，中文物理按照上海市课标要求授课，英文物理同步做课程拓展和补充，让学生们能用中文快速理解掌握知识，也能用英文输出自己的所学所感。

本堂课面对的学生已经在中文物理学习了光学折射部分，王金莉老师用“鱼在云上游”的图片作为引入，讨论分析现象背后的原因，总结已经学习过的内容并让学生熟悉英文词汇。学生们通过动手实验得出数据，对折射定律的认识从“定性了解”上升为“定量分析”，最终应用回生活。

王老师课堂准备充分，中英文双语授课，是我校融合课程的“探路者”。整个教学设计是从实际现象入手最终回到生活中来，思路清晰完整，学生参与度高，课堂气氛活跃。

“教而不研则浅，研而不教则空”。此次示范课活动的开展，既为示范课教师提供了突破自我的平台，又为全体教师营造了观摩学习、交流研讨的氛围，也为青年教师，新教师专业水平的提升起了示范作用。对我校教师教学能力和教学水平的提高起到了积极地促进作用，真正达到了示范引领的教学效果。教师们通过本次活动提升了课堂教学能力，进而推动我校关于课堂教学的探索进程。在教研中点亮教学智慧，在研修中促进专业成长。教学之海无涯，而行者无疆！